在幼兒園布置設(shè)計(jì)中圖書角落的布置十分重要，它不僅可以擴(kuò)展幼兒園的空間布局安排，更利于幼兒的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)與閱讀興趣的激發(fā)。 幼兒在幼兒園生活中必不可少的一項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)就是家長十分看重的閱讀能力的培養(yǎng)，這樣利于幼兒自身心智發(fā)展的行為習(xí)慣在幼兒一生的發(fā)展道路上都有舉足輕重的作用。

 

　　在幼兒園的圖書區(qū)角的設(shè)計(jì)中我們可以根據(jù)具體情況制定相關(guān)事宜，在圖書的布局上可以按標(biāo)記進(jìn)行分類，制作一些幼兒極易辨識的書簽與書卡，將書卡根據(jù)不同的內(nèi)容放置在圖上中， 幼兒根據(jù)標(biāo)識很快的找到自己想要的圖書種類，可以按時(shí)間進(jìn)行分類，根據(jù)出版時(shí)間的不同在圖書上標(biāo)明，利于幼兒自己根據(jù)時(shí)間去找尋書籍，還可以根據(jù)系列分類，現(xiàn)在一般幼兒圖書都呈現(xiàn)一系列的 繪本形式，根據(jù)開本相似，故事情節(jié)相近的書籍，讓幼兒很快的認(rèn)識自己喜歡圖書的種類，對大班幼兒的思維訓(xùn)練也是十分有益處的。
 

 

　　圖書區(qū)角還可以開設(shè)圖書制作的區(qū)域，在這里為幼兒開辟出自己制作圖書的空間， 讓幼兒參與其中不僅喜歡上了書籍更鍛煉了自己的動手操作能力，讓幼兒自己繪制一些有故事情節(jié)的圖畫故事，最后裝訂成冊，不僅可以形成連貫性的閱讀習(xí)慣，更增加了幼兒動手動腦的配合能力。還可以在圖書區(qū)角開設(shè)照片故事墻， 讓幼兒根據(jù)已有的照片組合成自己喜歡的故事形式，將照片放置在一起，自由排列組合，組合成圖書式的故事照片集，還可以提供一些簡單的故事背景，讓幼兒根據(jù)這些背景自行繪畫安排情節(jié)，這些很好的方式都對區(qū)角的功能開發(fā)起到了作用。

 

　　圖書區(qū)角在布局時(shí)還要考慮與其他區(qū)域的結(jié)合達(dá)到更好的空間效果方案，如與美工區(qū)結(jié)合，幼兒在美工區(qū)一些活動中經(jīng)常詢問如何制作一些東西的方式，此時(shí)老師可以根據(jù)幼兒的提問在圖書區(qū)找到相應(yīng)的書本答案，并告知幼兒如何自己查找資料，學(xué)會自己解決動手的方案。

 

　　在幼兒科學(xué)活動區(qū)可以加設(shè)一些科學(xué)類書籍繪本，幼兒通過小電燈的發(fā)明，日常常識的案例都能了解到科學(xué)區(qū)域豐富的知識樂趣。 讓幼兒有意觀察身邊的一些建筑物與標(biāo)識，并通過繪畫的形式記錄下來，做成臺歷或是相冊，這不僅增強(qiáng)了幼兒書籍制作的樂趣更曾加幼兒體查生活的認(rèn)知能力。還可以在自然角可以放置一些植物或動物的標(biāo)簽，讓幼兒對這些生物有自己的認(rèn)知并根據(jù)往日的觀察記錄并保存在書籍中，真正去體驗(yàn)大自然的樂趣與分享的快樂。